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湖南日報4月28日訊（全媒體記者 張春祥）為進一步深化教學改革，落實大概念視域下的結構化教學要求，4月26日下午，長沙市曠海彬小學數(shù)學名師工作室全體成員來到長沙市雨花區(qū)砂子塘新世界小學，開展以“構建知識間聯(lián)系，發(fā)展結構化思維”為主題的課例研討活動。

專家表示，小學數(shù)學結構化教學，是將點狀知識構建成系統(tǒng)網絡，讓碎片化的學習過程變得結構而有序，這種教學模式幫助學生構建新的知識脈絡，形成新的策略方法，指向高階思維發(fā)展，是學生核心素養(yǎng)形成的基本路徑。

曠海彬小學數(shù)學名師工作室陳凱麗老師和毛嘉豪老師帶來了《立體圖形的體積復習》與《立體圖形的表面積復習》。這是兩節(jié)前后關聯(lián)的課，即前一節(jié)課引導學生溝通知識聯(lián)系，復習梳理立體圖形的體積的共同計算方法，后一節(jié)課讓學生能自主形成溝通聯(lián)系的意識，發(fā)現(xiàn)立體圖形的表面積之間也有相同特點和共同計算方法，學生帶著聯(lián)系的新視角回頭看做過的習題，不僅有方法上的優(yōu)化，也促進了思維的結構化。

工作室顧問、長沙市教育科學研究院小學數(shù)學教研員張新春老師肯定了兩位老師用統(tǒng)一的觀點看待直柱體的體積和表面積的想法，并對本次活動研討問題進行專業(yè)指導。工作室首席名師曠海彬老師認為，兩節(jié)課都基本圍繞“溝通聯(lián)系，認識結構，回望教學，體會價值”這四個部分展開，很有研究的“結構”，并對老師們提出了“一起讀文章”“一起做設計”“一起磨細節(jié)”的教研要求。

新課標指出，數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面有不可替代的作用。教師通過結構化教學不僅要對學生已學知識進行系統(tǒng)建構，還要對學生思維發(fā)展、能力提升起到助推作用。長沙市曠海彬小學數(shù)學名師工作室圍繞結構化教學每月開展課例研討活動，通過主題式研討活動，提升骨干教師教研水平，用專業(yè)素養(yǎng)引領學生發(fā)展，讓教學改革在實踐中走向深入。

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